CONOCE A LOS PONENTES

Dr. D. Andrés Mejías Borrero

Doctor en Ingeniería. Profesor Titular, pertenece al Departamento de Ingeniería Electrónica, de Sistemas Informáticos y Automática de la Universidad de Huelva. Es Dr. Ingeniero en Organización Industrial, especialista en Sistemas de Producción, Ingeniero Técnico Industrial en Electrónica, y Diplomado en Informática.

Ha recibido el premio nacional a la mejor Tesis Doctoral de Educación en Ingeniería, premio otorgado por el Instituto de Ingenieros Electrónicos y Eléctricos (IEEE). Es autor de varios artículos en revistas internacionales de impacto, así como ponencias en congresos nacionales e internacionales. Su labor investigadora está centrada en la educación en ingeniería, diseño de laboratorios remotos, y diseño de sistemas electrónicos de altas prestaciones. Ha sido director del Centro de Informática Científica y subdirector del Servicio Central de Informática de la Universidad de Huelva, así como subdirector de Estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI). Es uno de los creadores del Laboratorio de Experimentación Remota, situado en la ETSI, donde se han diseñado y puesto en explotación múltiples sistemas de experimentación remota para alumnos de Ingeniería. Ha impartido numerosos cursos en distintos Centros de Profesorado de la provincia de Huelva, y es secretario del Máster en Sistemas Pilotados de Forma Remota de la Universidad de Huelva.



Dr. D. David Farrington Rueda


  • Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Sevilla.
  • Especialista en Cirugía Ortopédica y Traumatología.
  • Jefe de la Unidad de Ortopedia Infantil del Hospital Universitario Virgen del Rocío entre 2006 y 2017.
  • Vicepresidente de la Sociedad Española de Ortopedia Pediátrica.
  • Miembro del International Pediatric Orthopedic Think Tank.
  • Miembro del Comité Educativo de la European Pediatric Orthopedics Society.
  • Miembro de la Pediatric Orthopedic Society of North America.
  • Miembro de la Scoliosis Research Society.
  • Miembro del Growing Spine Study Group.
Estancias formativas:
  • Morgan Stanley Children´s Hospital-New York Presbiterian
  • Children´s Hospital of Philadelphia
  • Rady Children´s Hospital of San Diego
  • Hospital for Joint Diseases (NY)
  • Mayo Clinic.


Dr. D. José Manuel Martínez Salas


  • Diplomado en Fisioterapia por la Universidad de Cádiz (2003).
  • Licenciado en Medicina por la Universidad de Cádiz (2009).
  • Master sobre el Conocimiento Actual de las Enfermedades Raras por la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, 2012).
  • Especialista en Cirugía Ortopédica y Traumatología en el Hospital Universitario Virgen del Rocío (Sevilla, 2015).
  • Estancia formativa de Ortopedia Infantil en el Hospital de Pediatría J.P. Garrahan de Buenos Aires (Argentina, 2015).
  • Facultativo Especialista de Área en la Unidad de Ortopedia Infantil del Hospital Universitario Virgen del Rocío (Sevilla, 2015 - 2017).
  • Curso Internacional de Análisis de Movimiento de la Universidad de Lovaina (Bélgica. 2016).
  • Miembro de Orthopediatrica (Sevilla 2016).
  • Socio de la Sociedad Andaluza de Traumatología y Ortopedia (SATO, 2010).
  • Socio de la Sociedad Española de Cirugía Ortopédica y Traumatología (SECOT, 2011).
  • Socio de la Sociedad Española de Ortopedia Pediátrica (SEOP, 2016).
  • Miembro del Grupo Andaluz de Ortopedia Pediátrica (GAOP, 2016).


Dña. Raquel Chillón Martínez


Raquel Chillón Martínez, Profª. de la Universidad de Sevilla adscrita al Departamento de Fisioterapia desde 1999, es Doctora en Fisioterapia y Miembro del Grupo de Investigación CTS 305 reconocido por la Junta de Andalucía. Con responsabilidad docente en Fisioterapia Pediátrica, es también muy activa en formación de posgrado tipo Másters, Doctorado y cursos de especialización, ha participado en múltiples encuentros académicos y científicos de carácter nacional e internacional como ponente invitada y ha realizado gran cantidad de publicaciones entre editoriales, artículos de revista y capítulos de libro, siendo actualmente secretaria científica de la revista "Cuestiones de Fisioterapia". Una de sus aportaciones más conocidas en la actualidad está siendo el desarrollo de la línea clínica y de investigación sobre "Fisioterapia en el cólico del lactante", siendo ya un referente en este ámbito.



D. Antonio Guerra Álvarez

Equipo de Orientación Educativa Especializado. Columnista y conferenciante.

“Prejuicios, juicios e inclusión”


Orientador, columnista y conferenciante.

Ha desempeñado diferentes puestos de trabajo en la Administración Educativa: Director de Centro Específico de Educación Especial desde entre los años 1991 a 1997, en 1999 ocupo el puesto de coordinador provincial del Área de Recursos Técnicos del Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Córdoba, plaza que desempeño compatibilizándola con la de especialista en el Equipo Especifico de Discapacidad Motórica en Córdoba. Hasta el año 2006. Desde esa fecha y hasta la actualidad ha venido ocupando la plaza de orientador especialista en Limitaciones en la Movilidad del Equipo de Orientación Educativa Especializado.

Ha ocupado el puesto de Profesor asociado a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba y profesor honorario del Departamento de Ciencias Sociosanitarias y Radiología y Medicina Física (Área de Psiquiatría) de la Facultad de medicina de Córdoba que ocupa en la actualidad.

Ha participado en numerosos cursos de formación, simposios, grupos de investigación y congresos tanto nacionales como internacionales con la lectura de diferentes ponencias y presentación de diferentes comunicaciones entre los que destacan los organizados por la Universidad de Ginebra (Suiza) “La pensée en Evolution” con la comunicación “Career and life aspirations in adolescence. Developmental aspects”, por la misma Universidad de Ginebra: “IInd Conference for Sociocultural Research” con la comunicación “Gender and Life and career aspirations in adolescence” o el “Down’s Syndrome 6º Congreso Mundial sobre el Sindrome de Down” con la comunicación “Diseño de Situaciones Educativas en Contextos no Formales: Una Propuesta para la Educación Especial”.

Por lo que respecta a las publicaciones, además de la participación como columnista en algunos diarios de Córdoba o la publicación de numerosos artículos sobre discapacidad en diferentes revistas especializadas, ha publicado como autor el libro “Escuela inclusiva y diversidad funcional por limitaciones en la movilidad” y como coautor los libros: “Buenas prácticas en la aplicación de las TICs para la Igualdad”, Familia, escuela y limitaciones en la movilidad”, “Accesibilidad, TICs y Educación”, “Proyecto Aprender”, “Manuales de Atención al Alumnado con Necesidad Específica de apoyo Educativo”, “Guía para la Atención Educativa a los Alumnos y Alumnas con Discapacidad Motora”, “Minusvalía y Educación. El valor de la Diversidad”, Utilización de las TIC en alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). Diagnóstico y diseño de Actividades de Aprendizaje y Evaluación, “Materiales audiovisuales para la prevención de las drogodependencias (I)”, “Materiales audiovisuales para la prevención de las drogodependencias (II)”, “PARTICIPAR: Guía de Participación del alumnado en los centros de Educación Secundaria”, “ORIENTA TU FUTURO: Infórmate y decide” o la publicación de numerosos artículos relacionados con la discapacidad.

En lo que respecta al ámbito de la cooperación internacional ha participado durante los años 2013 y 2014 como experto en el Proyecto de Hermanamiento de la Unión Europea con Túnez “Apoyo a la inserción socio económica de las personas con discapacidad en Túnez en una doble vertiente, como experto en formación y como experto clave en la generación y formación de una red de centros para la integración de alumnado con discapacidad.

Ha impartido numerosos cursos de formación para el profesorado organizados por diferentes instituciones, tales como los Centros de Profesorado y Universidades.



D. Juan Carlos Moreno

Bioingeniero. Investigador del Instituto Cajal del CSIC.




D. Carlos Andrés Cifuentes García


Se graduó de ingeniero electrónico de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito (ECIJG) en Bogotá en el 2004, donde recibió el grado de honor de su promoción. En el 2006 realizó su especialización en gerencia de proyectos, también en la ECIJG. En 2011 recibió el grado de Magister en Ingeniería Biomédica de la Universidad Nacional de Entre Ríos (Argentina). En el 2012, se integró al grupo de robótica y automatización industrial de la Universidad Federal de Espíritu Santo (UFES-Brasil) para iniciar sus estudios doctorales, él desarrolló parte de sus tesis en el Instituto de Automática de la Universidad Nacional de San Juan (Argentina) y en el Neural and Cognitive Engineering group del Consejo Superior de Investigaciones de España. Su trabajo doctoral se enfocó en el desarrollo de una interface multimodal humano-robot que permite la integración y validación de estrategias de control en andadores robóticos, enfocada en la asistir la movilidad humana y la rehabilitación de la marcha patológica. Dado el impacto de la tesis en el estado del arte, novedad y relevancia en el desarrollo de las nuevas tecnologías, fue seleccionada para ser publicada en la serie STAR (Springer Tracts in Advanced Robotics); que publica los últimos avances en el campo de la robótica. Así mismo, su tesis recibió la mención de honor CAPES en el año 2016 como una de las 3 mejores tesis doctorales en Brasil.

Después de obtener su grado de doctor, continuó su postdoctorado en la UFES, donde trabajó en la integración y desarrollo de dispositivos robóticos para la aplicación en neurorehabilitación. Actualmente, es profesor del programa de Ingeniería Biomédica y líder del Centro de investigación en biomecatronica en la ECIJG. Ha sido profesor visitante de la UFES-Brasil, la Universidad del Cauca-Colombia y la Universidad de Plymouth-Reino Unido, adicionalmente participa en varios proyectos de cooperación internacional. Su interés de investigación esta enfocado en el desarrollo de herramientas para la mejora de los procesos de rehabilitación y las tecnologías de asistencia en países en desarrollo, dicho enfoque lo desarrolla mediante dos líneas, la primera esta relacionada con el diseño de dispositivos robóticos para mejorar la interacción física. En la segunda línea evalúa el impacto del uso de la robótica de asistencia social en los escenarios de rehabilitación. Recientemente, su trabajo de investigación ha sido reconocido como una de las 10 ideas para cambiar la historia en Latinoamérica por el canal de televisión history.



D. David Saldaña Sage


Profesor Titular de la Universidad de Sevilla. Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación. Responsable del Laboratorio de Diversidad, Cognición y Lenguaje de la Universidad de Sevilla (http://institutional.us.es/dcptea), que tiene como línea principal de investigación la comprensión oral y escrita en poblaciones atípicas, tales como lectores con baja comprensión e hiperlexia, personas con autismo, trastornos del lenguaje, sordera, y niños de familias inmigrantes. La investigación desarrollada en este laboratorio combina estudios de naturaleza fundamental y básica sobre los procesos implicados en la comprensión del lenguaje en estas poblaciones, con otros de carácter más aplicado sobre la calidad de las intervenciones que reciben.

Ha sido IP de tres proyectos del Plan Nacional I+D+i relacionados con la comprensión lectora en personas con y sin discapacidad. Además, ha sido responsable del proyecto ITN LanPercept del 7º Programa Marco de la Unión Europea en la Universidad de Sevilla. Este consorcio contaba con dos proyectos en nuestra Universidad (“Comprensión lectora en personas con autismo” y “Comunicación bimodal y sordera”). En el contexto del consorcio codirigió tres tesis doctorales sobre el desarrollo del lenguaje, una para cada uno de estos proyectos y otra en la NTNU (Noruega).

Por otro lado, es representante nacional en la red COST IS1406, sobre estrategias de intervención en los trastornos del lenguaje. En esta red, es responsable del grupo de trabajo 1, sobre modelos teóricos en la intervención en trastornos del lenguaje y su aplicación en Europa.

Ha participado o dirigido varios proyectos aplicados sobre la calidad de la atención educativa en poblaciones con necesidades educativas especiales. Imparte docencia en los másters de Psicología de la Educación y de Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad de la Universidad de Sevilla. Es responsable de la línea de Desarrollo Neurocognitivo, Neuropsicología, Trastornos Neurológicos y Dificultades en el Desarrollo de la Cognición y el Lenguaje en el programa de doctorado de Psicología.



Dra. Silvia Nieva Ramos


Doctora en Psicología, Lingüísta, Logopeda. Actualmente docente e investigadora en la Universidad Complutense de Madrid (Grado en Logopedia, Máster en Intervención Logopédica, Máster en Motrocidad Orofacial) y en la Universitat Oberta de Catalunya (Máster en Trastornos del Lenguaje y Dificultads de Aprendizaje). Líneas de investigación: Competencias profesionales en logopedia, Intervención logopédica naturalista, Adquisición y desarrollo del lenguaje infantil en entornos multilingües. Miembro del Equipo de Investigación del Laboratorio Infantil de Lenguaje y Comunicación (LabLic) de la Universidad Autónoma de Madrid (Equipo interuniversitario con investigadores de UCM, UNED, UAM y UCLM). http://www.uam.es/otros/labli/Principal.html Miembro de EQUIAL: Equipo de Adquisición de Lenguaje. (Grupo investigador UCM nº 940733) Dep. Psicología Básica II, UCM http://webs.ucm.es/info/equial/ Vocal de Madrid de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología e Iberoamericanda de Fonoaudiología (AELFA-IF). Editora asociada de la revista de la AELFA-IF. Revisora de la Revista de Investigación en Logopedia y de la Revista Colombinana de Psicología, Revista Chilena de Fonoadiología, entre otras. Presidenta del Comité de Expertos en Bilingüismo y Multilingüismo (AELFA-IF) Miembro de la International Association for the Study of Child language (IASCL). Miembro de la Asociación Española para el Estudio de la Adquisición del Lenguaje (AEAL).

Dña. Elena Isabel Rodríguez Martínez




Dña. Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz


Investigadora principal en dos proyectos de excelencia financiados por la Junta de Andalucía, uno dedicado a las dificultades de comprensión lectora de las personas sordas y otro dedicado a la adquisición de la lengua de signos española. Ambos proyectos reflejan bien su trayectoria investigadora y sus intereses, que se traducen, a su vez, en las publicaciones y comunicaciones presentadas, dando lugar a un currículum muy compacto y coherente. Paralelamente, como miembro del Laboratorio de Diversidad, Cognición y Lenguaje, sus intereses investigadores se extienden a las dificultades de comprensión de otras poblaciones, fundamentalmente, con trastorno del espectro autista o de procedencia inmigrante. Es, por ello, que ha participado como investigadora en varios proyectos de I+D dedicados a estas temáticas. Además, codirige uno de los proyectos de investigación, el titulado “Visual perception and signed oral language in deafness”, dentro de la ITN LanPercept del 7º Programa Marco de la Unión Europea. Vinculada a este proyecto codirije una tesis sobre “Percepción visual y comunicación bimodal en personas con sordera”. No solo entran dentro de sus intereses el estudio de las dificultades de comprensión de las personas con algún tipo de trastorno, sino también, participa en investigaciones dirigidas a la intervención sobre esas dificultades. En esta línea se encuentra su participación, como representante nacional en la red COST IS1406, dedicada a las estrategias de intervención en los trastornos del lenguaje y como investigadora principal en el Proyecto I+D denominado “”Respuesta a la intervención en comprensión lectora en personas con retraso en el lenguaje oral o escrito (PSI2015-65656-P). De esta manera, el cruce del eje de la comprensión lectora y del eje del lenguaje encuadran los proyectos en los que ha estado o sigue estando involucrada como investigadora.

D. Francisco Alberto García Sánchez


  • Doctor en Psicología. Catedrático de Biopatología de la discapacidad y necesidades de Atención Temprana.
  • Coordinador del Grupo de Investigación en Educación, Diversidad y Calidad, de la Universidad de Murcia.
  • Coordinador del Dpto. de Documentación, Investigación y Desarrollo de ASTRAPACE, en Murcia.
  • Actualmente soy Vicedecano de Logopedia en la Facultad de Psicología.
  • Coautor del Libro Blanco de la Atención Temprana (2000) y de más de 50 artículos sobre la temática.
  • Ponente habitual en Reuniones Científicas, Masters y Cursos de Formación sobre AT.
  • Actualmente actúo como Asesor/Consultor para la transformación de equipos de Atención Temprana en prácticas centradas en la familia.
Algunos artículos más recientes sobre el tema:
  • García Sánchez, F.A., Escorcia, C. T., Sánchez-López, M. C., Orcajada, N. & Hernández-Pérez, E. (2014). Atención Temprana centrada en la familia. Siglo Cero, 45(3), 6-27. Recuperado de http://www.feaps.org/archivo/centro-documental/doc_download/546-.html
  • Escorcia, C. T., García Sánchez, F. A., Sánchez-López, M. C. & Hernández-Pérez, E. (2016). Cuestionario de Estilos de Interacción entre padres y profesionales en Atención Temprana: validez de contenido. Anales de Psicología, 32(1), 148-157
  • Escorcia, C. T., García Sánchez, F. A., Orcajada, N. & Sánchez-López, M. C. (2016). Perspectiva de las prácticas de atención temprana centradas en la familia desde la logopeda. Revista de Logpedia, Foniatría y Audiología, 36(4), 170-177.